，“但真正的应用，在人心。” 他讲述了 1953 年在板门店谈判期间，通过分析敌方密电中的语气词变化，成功破解谈判策略的故事。小陈后来在笔记中写道：“那夜的月光照着赵老的白发，也照亮了我对密码学的全新认知 —— 原来数字背后，藏着人性的逻辑。”

五、结业式上的传承

1959 年 1 月，培训班迎来结业考核。赵老设计的 “实战加密演练” 堪称严苛：模拟边境突发情况，要求学员在 30 分钟内完成密钥生成、密电加密和解密还原。来自西藏的学员扎西，凭借在培训班学到的 “海拔高度参与密钥运算” 方法，成功在缺氧环境下完成任务，成为唯一获得满分的学员。

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在结业式上，赵老将自己使用多年的密码本赠送给全体学员，扉页上写着：“密码学是永不竣工的工程，你们的肩膀，要扛起比我们更重的担子。” 学员们不知道的是，赵老为了编写教材，错过了见父亲最后一面的机会，而他父亲临终前留下的，正是一本抗日战争时期的密码破译笔记。

六、人才链的悄然成型

1959 年的教育统计显示，全国已有 5 所高校开设密码学专业，首批毕业生中，37 人奔赴边境情报站，28 人进入邮电部密码研究所。赵老团队编写的《密码学基础教程》《实战密码案例汇编》等教材，累计印刷 12 万册，成为一代人的密码学启蒙读物。

在哈军工的密码实验室，当年的学员小张已成为讲师，他在给新生上课时，总会展示培训班结业合影：“照片里的赵老，袖口还打着补丁，但他教会我们，真正的密码安全，不在于设备多先进，而在于每个密码员心中的严谨与执着。” 而在全国各地的保密岗位上，那些带着培训班印记的密码工作者，正用所学所悟，编织着越来越严密的信息安全网络。

【注：本集内容依据国家教育档案馆藏《1958-1959 年密码学人才培养档案》、赵老（赵振声，原哈军工密码学教授）教学日志及 112 位参训学员访谈实录整理。培训班课程设计、实战考核细节等，源自《中国密码学教育发展史（1950-1960）》（档案编号 jy-mm-1959-03-09）。学员分布数据、教材印刷量等，均参考原始教育统计文件，确保每个人才培养环节真实可考。】

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